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中国高考制度，到2006年已经不连续地施行了45年。历年来，高考作文命题共出现了四种类型：命题作文、材料作文、话题作文和双作文。
三足鼎立 一枝独秀
2006年全国及各省市高考作文考题，用一句话来概述可以说是：“三足鼎立，一枝独秀”
所谓“三足鼎立”指的是话题作文、命题作文、材料作文这三种作文命题类型三分天下。话题作文可以说是“涛声依旧，保持坚挺”；命题作文可用“卷土重来，迅速走红”来形容；材料作文亦可谓“东山再起，来势凶猛”所谓“一枝独秀”指的是双作文这种命题形式，可谓之为“一苇渡江，暗香袭人”
具体来说，浙、赣、粤、闽、皖、川，这六个省区采用的是话题作文这种形式；京、沪、津、辽、湘、苏，这六个省区采用的是命题作文这种形式；全国1卷、全国2卷、鄂、鲁，这四套卷子采用的是材料作文这种形式；只有重庆一家采用的是一大一小双作文这种形式，难度从命题专家的角度来看也没有加大，大小作文的总字数仍然是不少于800字。
材料作文 亥年新宠
高考语文考题全国卷每年的变化可以说是微变式趋于合理，渐变式求乎尽善。从全国卷一贯的命题风格与特点来判断：2007年（亥年）全国卷高考作文命题类型无疑还会是材料作文这种形式，只不过在材料的选择上会更加灵活，在命题要求的设置上会更加缜密；对考生而言，也会更适合考生作文能力的发挥与考生语文综合能力与素养的体现。
材料作文也不是新面孔了，它曾经一统江山，独步天下。
我国开始施行高考这种人才选拔制度始于1951年，到1963年，连续13年作文考题采用的都是命题作文这种形式。1964年高考语文首次采用材料作文这种作文命题形式，类型是读后感。1965年又是命题作文。1966年-1976年，高考中断了11年。1977年恢复高考制度，当年是30个省区自主命题（包括台湾、西藏、内蒙等），也是我国高考各省区自主命题的开始，各省区都采用的是命题作文这种形式。1978年恢复全国统一命题，又是材料作文，类型是缩写。1979年是材料作文，类型是改写；1980、1981连续两年还是材料作文，类型是读后感。1982年是命题作文。
1983年首次采用双作文这种材料作文命题形式，所给的材料是漫画，这也是作文考查首次采用图画（表）式材料“一画双用”也是真正意义上的材料作文首次登上高考作文的大舞台了。
随后1984-1987连续四年是材料作文，其中1985年是根据材料写回信。1988年命题作文又客串了一年，接着1989-1998年这10年期间只有1994年是命题作文，其余的年份都是材料作文。其中1992年是我国第二次开始分省区命题，全国卷是“一材两用”的双作文的材料作文形式，上海卷也是材料作文，1998年全国统一命题，小作文是补写，大作文是根据另一则材料提炼观点。直到1999年话题作文伴随语文教学改革异军突起，材料作文这种作文命题形式才退出高考作文的焦点大看台。虽然，1999年上海卷双作文，2000年的上海卷、北京春季卷，2001年的上海春季卷、2005年的春季卷都还保留着材料作文的痕迹，但广大考生和语文界的关注焦点都集中到话题作文上了。
话题作文形式的出现，对减少束缚，鼓励学生充分施展才华，曾起过非常积极的作用，这无可置疑也勿庸赘言。但话题作文早已露出的始终无法克服的弊端却也不能回避，种种令人担忧的现象至今难以改变：话题作文命题的限制不够，写作范围过于宽泛，话题就象是一只筐，什么东西都可以往里装；话题作文不利于防止“宿构”、套用、模仿乃至抄袭等现象的发生，削弱了考生一般作文能力的培养，对中学作文教学的科学训练造成了负面影响。在这种形势下，材料作文的东山再起在所难免。
摆脱定势 把握原则
在连续7年话题作文的考查似乎让人们已经淡忘了材料作文的时候，高考作文考查又使用了一次“回马枪”让我们感觉“一夜回到了解放前”可是我们似乎又不适应材料作文了。从去年高考阅卷情况和今年学生平时作文训练来看，学生不会写材料作文了，特别是审题存在很大的问题，学生们还没有从话题作文的思维定势里摆脱出来。
从审题角度来说，话题作文与材料作文，大致有三点区别：
话题作文所附的材料，在于引出作文的话题，只起提示话题内容的作用，材料可用可不用；但材料作文要求准确提炼出材料中所蕴含的独特寓意和最本质的中心，所提供的材料在文中必须使用。
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中国高考制度，到2006年已经不连续地施行了45年。历年来，高考作文命题共出现了四种类型：命题作文、材料作文、话题作文和双作文。
三足鼎立 一枝独秀
2006年全国及各省市高考作文考题，用一句话来概述可以说是：“三足鼎立，一枝独秀”
所谓“三足鼎立”指的是话题作文、命题作文、材料作文这三种作文命题类型三分天下。话题作文可以说是“涛声依旧，保持坚挺”；命题作文可用“卷土重来，迅速走红”来形容；材料作文亦可谓“东山再起，来势凶猛”所谓“一枝独秀”指的是双作文这种命题形式，可谓之为“一苇渡江，暗香袭人”
具体来说，浙、赣、粤、闽、皖、川，这六个省区采用的是话题作文这种形式；京、沪、津、辽、湘、苏，这六个省区采用的是命题作文这种形式；全国1卷、全国2卷、鄂、鲁，这四套卷子采用的是材料作文这种形式；只有重庆一家采用的是一大一小双作文这种形式，难度从命题专家的角度来看也没有加大，大小作文的总字数仍然是不少于800字。
材料作文 亥年新宠
高考语文考题全国卷每年的变化可以说是微变式趋于合理，渐变式求乎尽善。从全国卷一贯的命题风格与特点来判断：2007年（亥年）全国卷高考作文命题类型无疑还会是材料作文这种形式，只不过在材料的选择上会更加灵活，在命题要求的设置上会更加缜密；对考生而言，也会更适合考生作文能力的发挥与考生语文综合能力与素养的体现。
材料作文也不是新面孔了，它曾经一统江山，独步天下。
我国开始施行高考这种人才选拔制度始于1951年，到1963年，连续13年作文考题采用的都是命题作文这种形式。1964年高考语文首次采用材料作文这种作文命题形式，类型是读后感。1965年又是命题作文。1966年-1976年，高考中断了11年。1977年恢复高考制度，当年是30个省区自主命题（包括台湾、西藏、内蒙等），也是我国高考各省区自主命题的开始，各省区都采用的是命题作文这种形式。1978年恢复全国统一命题，又是材料作文，类型是缩写。1979年是材料作文，类型是改写；1980、1981连续两年还是材料作文，类型是读后感。1982年是命题作文。
1983年首次采用双作文这种材料作文命题形式，所给的材料是漫画，这也是作文考查首次采用图画（表）式材料“一画双用”也是真正意义上的材料作文首次登上高考作文的大舞台了。
随后1984-1987连续四年是材料作文，其中1985年是根据材料写回信。1988年命题作文又客串了一年，接着1989-1998年这10年期间只有1994年是命题作文，其余的年份都是材料作文。其中1992年是我国第二次开始分省区命题，全国卷是“一材两用”的双作文的材料作文形式，上海卷也是材料作文，1998年全国统一命题，小作文是补写，大作文是根据另一则材料提炼观点。直到1999年话题作文伴随语文教学改革异军突起，材料作文这种作文命题形式才退出高考作文的焦点大看台。虽然，1999年上海卷双作文，2000年的上海卷、北京春季卷，2001年的上海春季卷、2005年的春季卷都还保留着材料作文的痕迹，但广大考生和语文界的关注焦点都集中到话题作文上了。
话题作文形式的出现，对减少束缚，鼓励学生充分施展才华，曾起过非常积极的作用，这无可置疑也勿庸赘言。但话题作文早已露出的始终无法克服的弊端却也不能回避，种种令人担忧的现象至今难以改变：话题作文命题的限制不够，写作范围过于宽泛，话题就象是一只筐，什么东西都可以往里装；话题作文不利于防止“宿构”、套用、模仿乃至抄袭等现象的发生，削弱了考生一般作文能力的培养，对中学作文教学的科学训练造成了负面影响。在这种形势下，材料作文的东山再起在所难免。
摆脱定势 把握原则
在连续7年话题作文的考查似乎让人们已经淡忘了材料作文的时候，高考作文考查又使用了一次“回马枪”让我们感觉“一夜回到了解放前”可是我们似乎又不适应材料作文了。从去年高考阅卷情况和今年学生平时作文训练来看，学生不会写材料作文了，特别是审题存在很大的问题，学生们还没有从话题作文的思维定势里摆脱出来。
从审题角度来说，话题作文与材料作文，大致有三点区别：
话题作文所附的材料，在于引出作文的话题，只起提示话题内容的作用，材料可用可不用；但材料作文要求准确提炼出材料中所蕴含的独特寓意和最本质的中心，所提供的材料在文中必须使用。
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